全国性的五年制高等职业教育发展联盟在江苏南京成立_资讯 - 公考资讯

6月8日，五年制高等职业教育发展联盟成立大会在南京召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，研究进一步推动五年制高等职业教育高质量发展。教育部职成教司副司长谢俐，国家教育咨询委员会委员、教育部总督学顾问、五年制高等职业教育发展联盟顾问王湛，江苏省教育厅一级巡视员洪流等相关领导、专家出席成立活动并讲话。来自全国19个省市的21所高职院校和11家行业企业机构作为首批发起单位参加了会议。


谢俐副司长对联盟的成立表示热烈祝贺，并宣布五年制高等职业教育发展联盟正式成立。他强调要深入学习贯彻落实全国职业教育大会精神，在党的坚强领导下，推动职业教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实人才和技能支撑。他指出要充分肯定五年制高职的历史地位和现实意义，目前全国举办五年制高职教育的学校约占独立设置高职院校总数的20%左右，年招生已超过50万人，五年制高职招生占到中等职业教育当年招生的11.8%，为进一步巩固中职教育基础地位，发挥专科层次高职教育的主体地位，推动构建现代职业教育体系作出了重要的贡献。也为各类职业教育树立科学的职业教育理念、构建一体化职业教育体系、健全多元开放融合的办学格局、构建灵活多样的育人模式积累了宝贵经验、提供了良好示范。他明确要准确把握五年制高职发展规律和办学定位，发挥长学制贯通培养的优势，加快推进五年制高职创新发展；立足区域办学，更多地面向基层、面向农村、面向实体经济办学，加快推进五年制高职特色发展；扩大校际之间、省际之间、国际之间的联合共享，深化办学理念、教学模式、教学方法的合作交流，加快推进五年制高职联合共享发展。他要求各地要把五年制高职发展列入地方职业教育“十四五”发展规划，各校要切实贯彻新发展理念，坚持把高质量作为五年制高职发展的主题，联盟要加强统筹协调，凝聚成员单位的集体力量，汇聚新时代五年制高职教育发展的工作合力，引导成员学校办成五年制高职的示范校，把联盟建设成五年制高职发展的全国高地。
王湛指出，全国职业教育大会的成功召开，为做好新时代职业教育工作指明了方向、提供了根本遵循，五年制高职迎来新的重大发展机遇。成立五年制高职联盟，既是应时所需、更是必然之举。他强调，五年制高职是以初中毕业为起点，融中等职业教育和高等职业教育于一体，实行五年贯通培养的专科层次职业教育，是天然的职业教育一体化的学制设计，有利于职业教育一体化发展；五年制高职定位于老百姓“家门口的大学”，结合地方经济社会发展办学，贴近老百姓需求办学，有利于增强职业教育适应性；五年制高职充分发挥学生培养起点早，技能训练时间长、教学内容复合性强的特色，毕业生职业忠诚度高、职业素养好、职业技能过硬，有利于推进职业教育高质量发展。
洪流指出，江苏是我国近现代职业教育的发祥地之一，历史上涌现了以张謇、黄炎培、陶行知为代表的多位职业教育大家；江苏也是职业教育改革发展的一片热土，紧密对接产业转型升级，紧贴着人民群众教育需求，职业教育总体规模和主要质量指标一直位居全国前列,在全国职业院校技能大赛中获得十一连冠、全国职业院校教学大赛中获得九连冠,江苏高职院校入选国家“双高计划”学校数居全国第一。五年制高职作为江苏职业教育创新发展的重要成果，累计为江苏培养输送了100多万名高素质技术技能人才，每年为江苏高等教育毛入学率贡献8个以上百分点。为江苏职业教育进一步强化类型特色、构建一体化职业教育体系，进行了率先探索、提供了宝贵经验。当前，五年制高职正成为高等职业教育通往县域、培养农村“留得住、用得上”的高素质技术技能的主要渠道，为实施乡村振兴战略提供了重要而有力的支撑。他强调，贯彻落实全国职业教育大会精神，江苏要结合自身实际，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践。江苏联合职业技术学院作为全国最大规模的五年制高职办学院校，主动担当，牵头发起成立“五年制高职发展联盟”，搭建五年制高职交流协作的平台，通过总结和推广各地五年制高职发展的重要经验，汇聚和分享全国五年制高职优质资源，为五年制高职凝聚更强力量，必将开创五年制高职高质量发展的新局面。
联盟理事长、江苏联合职业技术学院党委书记夏成满介绍了学院18年的发展历程和办学成果，重点介绍了学院多年来积极探索“一贯三合”的五年制高职人才培养模式，通过“整体设计、贯通培养”，形成“适合、融合、联合”的办学特色，成为江苏企业和老百姓心中认可度较高的职业技术学院。他通报了联盟成立的有关筹备情况，并表示将认真贯彻落实联盟章程，积极发挥联络协调功能，大力推动教育改革和实践，创新推进资源共享，为强化职业教育类型特色，构建现代职业教育体系，推动职业教育高质量发展作出新的更大贡献。
据悉，五年制高等职业教育发展联盟是由江苏联合职业技术学院倡议，19个省市的21所高职院校、7家行业企业、2个出版机构、2个研究机构等32个单位共同发起的全国性、非营利、非法人组织，旨在搭建五年制高职教育交流研讨平台，促进成员单位五年制高职教育办学水平、研究水平和服务水平提升，推动五年制高职教育高质量发展，助力现代职业教育体系建设。江苏联合职业技术学院成立于2003年，是江苏省教育厅直属单位，专门履行五年制高等职业教育职能，实行“小学院、大学校”办学模式，设置98所办学单位，现有五年制高职在校学生20.9万人。
联盟秘书长、江苏联合职业技术学院院长刘克勇主持会议。
长春职业技术学院、上海电子信息职业技术学院、金华职业技术学院、潍坊职业学院、长沙幼儿师范高等专科学校、机械工业教育发展中心、中国中车集团有限公司、高等教育出版社、江苏凤凰出版传媒股份有限公司等当选为联盟副理事长的单位作表态发言。
教育部、江苏省教育厅有关负责同志，联盟顾问，联盟发起单位、部分在宁职业院校以及江苏联合职业技术学院各办学单位负责同志参加会议。

相关链接：五年制高职发展脉络
1983年，为适应我国经济和社会发展对技术技能人才的需要，教育部在福建集美航海专科学校等少数工科学校试办五年制专科教育。
1985年，教育部决定在上海电机制造学校等3所中等专业学校的基础上试办五年制技术专科学校。
1998年，经教育部批准的试办五年制高职的中专学校与技术专科学校达22所。
2001年，教育部党组决定把五年制高职的综合管理职能划转到职业教育与成人教育司。
2002年，在时任教育部副部长王湛同志的主持下，教育部印发了《关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》，明确了五年制高职的发展方针、办学主体、专业设置、教学质量、经费投入和管理体制。
经过20多年来的发展，五年制高职办学规模逐步扩大，办学质量稳步提高，毕业生深受社会欢迎，已经成为我国职业教育的重要组成部分。目前，全国举办五年制高职教育的学校约占独立设置高职院校总数的20%左右，年招生已超过50万人；五年制高职招生占到中等职业教育当年招生的11.8%，为进一步巩固中职教育基础地位，发挥专科层次高职教育的主体地位，推动构建现代职业教育体系作出了重要的贡献。